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«Deviens ce que tu es. Fais ce que toi seul peux faire»
F Nietzsche
«Deviens ce que tu es. Fais ce que toi seul peux faire»
F Nietzsche
LA GAZETTE DE LA COCCINELLE
Les applications du coaching au quotidien
Les applications du coaching au quotidien
N° 2 ETE 2010
Le coaching pour faire émerger
un projet professionnel
un projet professionnel
La période du choix de la filière que l’enfant, ou plutôt l’adolescent va emprunter dès le collège, est un choix délicat.
Les jeunes n’ayant pas de bons résultats scolaires seront souvent orientés vers des métiers « manuels »;
Pour les autres, ce sont les facilités de l’enfant qui détermineront ses choix ou celui de ses parents. Comme si, par exemple, étant doué en Mathématiques, il devait forcément préparer un BAC S.
Si l’on se place du point de vue de l’éducation Nationale, cette position est cohérente : cela permet au jeune d’aller plus loin dans une matière où il a des compétences; il travaillera avec facilité et ses résultats seront encourageants. Pour le corps enseignant, travailler avec des enfants réceptifs ne rencontrant pas de difficulté majeure dans l’étude et le travail scolaire, permet d’aller plus loin dans les connaissances et dans la construction intellectuelle. Le travail des enseignants et les résultats qui y sont attachés, sont gratifiants.
Pour autant, c’est souvent, de mon point de vue, considérer le cursus scolaire et l’obtention d’un diplôme du type du baccalauréat, comme une fin en soi.
Il me semble beaucoup plus intéressant de considérer tout diplôme du cursus scolaire comme un moyen, quand cela est nécessaire, de pouvoir se former, dans un domaine qui plaise au jeune. Cela lui permettra, de choisir ensuite un métier qui lui convienne, dans lequel il pourra s’épanouir.
Les jeunes n’ayant pas de bons résultats scolaires seront souvent orientés vers des métiers « manuels »;
Pour les autres, ce sont les facilités de l’enfant qui détermineront ses choix ou celui de ses parents. Comme si, par exemple, étant doué en Mathématiques, il devait forcément préparer un BAC S.
Si l’on se place du point de vue de l’éducation Nationale, cette position est cohérente : cela permet au jeune d’aller plus loin dans une matière où il a des compétences; il travaillera avec facilité et ses résultats seront encourageants. Pour le corps enseignant, travailler avec des enfants réceptifs ne rencontrant pas de difficulté majeure dans l’étude et le travail scolaire, permet d’aller plus loin dans les connaissances et dans la construction intellectuelle. Le travail des enseignants et les résultats qui y sont attachés, sont gratifiants.
Pour autant, c’est souvent, de mon point de vue, considérer le cursus scolaire et l’obtention d’un diplôme du type du baccalauréat, comme une fin en soi.
Il me semble beaucoup plus intéressant de considérer tout diplôme du cursus scolaire comme un moyen, quand cela est nécessaire, de pouvoir se former, dans un domaine qui plaise au jeune. Cela lui permettra, de choisir ensuite un métier qui lui convienne, dans lequel il pourra s’épanouir.
L’adage populaire dit que l’on ne fait bien que ce que l’on aime.
L’adolescent, de 13 ou 14 ans, pour choisir une filière générale ou professionnelle, a beaucoup de mal à se projeter dans un avenir professionnel qui n’a pas de réalité pour lui.
Il peut avoir besoin de se « poser », de réfléchir et de prendre le temps de décider de ce qu’il veut et peut faire dans ses études. Il lui faut un « espace » où il puisse explorer ses envies, ses réussites, ses motivations.
Un des accompagnements envisageable est le coaching.
En quelques séances, le coach va explorer avec l’enfant tout ce qu’il aime faire, ce qu’il aime moins faire, ses valeurs (non pas valeurs au sens valeurs morales, mais valeur comme élément de motivation), ce qui constitue son « efficacité personnelle »; il pourra lui faire imaginer comment il se voit évoluer dans l’avenir.
Le coaching permet de faire émerger les centres d’intérêt de l’adolescent, qui seront des repères pour son avenir. Ce sera ensuite le travail des professionnels de l’orientation de les traduire en « métier » et en formation pour pouvoir l’exercer.
L’adolescent, de 13 ou 14 ans, pour choisir une filière générale ou professionnelle, a beaucoup de mal à se projeter dans un avenir professionnel qui n’a pas de réalité pour lui.
Il peut avoir besoin de se « poser », de réfléchir et de prendre le temps de décider de ce qu’il veut et peut faire dans ses études. Il lui faut un « espace » où il puisse explorer ses envies, ses réussites, ses motivations.
Un des accompagnements envisageable est le coaching.
En quelques séances, le coach va explorer avec l’enfant tout ce qu’il aime faire, ce qu’il aime moins faire, ses valeurs (non pas valeurs au sens valeurs morales, mais valeur comme élément de motivation), ce qui constitue son « efficacité personnelle »; il pourra lui faire imaginer comment il se voit évoluer dans l’avenir.
Le coaching permet de faire émerger les centres d’intérêt de l’adolescent, qui seront des repères pour son avenir. Ce sera ensuite le travail des professionnels de l’orientation de les traduire en « métier » et en formation pour pouvoir l’exercer.
MPS
Gazette de la coccinelle
